Propuesta del Proyecto
Pedagógico
Autor: Ing. Diego M. Romero
Informática
Industrial: Investigación sobre Productos y Soluciones
A.
Objetivos
Lo objetivos de este proyecto
son:
- Plantear
a los alumnos consignas de búsqueda, análisis, elaboración y presentación
de información relacionada con los distintos contenidos conceptuales incluídos
en las unidades de la asignatura Informática Industrial.
- Articular
contenidos con otras asignaturas, mediante la realización de proyectos de
trabajo y la implementación de soluciones informáticas a casos concretos.
- Favorecer
la adquisición de los contenidos conceptuales significativos y demostrar su
relación con los de otras asignaturas y con la "vida real" del profesional.
Como dice Gérard FOUREZ, "instrucción es más que la transmisión de saberes,
es también el desarrollo de los medios intelectuales para su utilización".
- Favorecer
la adquisición e incorporación de contenidos procedimentales y actitudinales,
útiles para el ejercicio de la profesión.
B. Elaboración
Integrantes: alumnos
de 4º año de la carrera de Licenciatura de Sistemas, de la Universidad Argentina
John F. Kennedy.
Disciplina: Informática
Industrial
Tiempo
Empleado: materia cuatrimestral; con una carga de cinco horas cátedra (de
45 minutos de duración cada una) semanales. El proyecto se desarrolla
a lo largo del cuatrimestre.
B. Estrategias
Se trabajará por grupos, en la modalidad
de trabajo interactivo, definiendo los roles a asumir por los integrantes
del mismo.
En el grupo los alumnos
deben:
- Poner
objetivos comunes.
- Consensuar
la estructura participativa
- Delimitar,
distribuir y aceptar funciones y actividades
- Establecer
reglas de funcionamiento y disciplina interna. Estas deben ser realistas,
deben tener significación para cada uno de los miembros y deben ser asumidas
por el grupo en su conjunto.
- Buscar
la integración humana y profesional
- Buscar
el espíritu de equipo y no generar conflictos
- Buscar
la integración transversal de contenidos con otras asignaturas.
C. Organización del trabajo:
- Presentación
en clase de los puntos principales por parte del docente en la modalidad de
clase expostiva-dialogada.
- Investigación
sobre el tema en diferente bibliografía, sitios de Internet y fabricantes
de productos.
- Reuniones
semanales con el docente para evaluar el avance del proyecto.
- Elaboración
de un informe escrito.
- Presentación
de los productos elaborados al resto del curso.
D. Productos Esperados
- Informe
escrito que sintetice el material consultado durante la etapa de investigación.
- Elaboración
de una presentación en Powerpoint (o software similar) para asistir al desarrollo
de la clase del grupo durante al cual se presenta el proyecto al resto del
curso.
- Desarrollo
de una página WEB con los contenidos del proyecto para su publicación.
E. Recursos
- Pizarrón para la
construcción de contenidos en clase expositiva-dialogada.
- Laboratorio
de computación de la universidad.
- Computadoras
personales y portátiles (notebooks) de los alumnos.
- Programas
de uso general (procesador de texto, planilla de cálculo, presentadores y
procesamiento de imágenes).
- Herramientas
de desarrollo y programación específicas.
- Proyector
para conexión a PC (cañón).
F.
Bibliografía:
- Szklanny,
Ing. Sergio; Behrends, Ing. Carlos: "Sistemas Digitales de Control de Procesos".
Editorial Control S.R.L. Buenos Aires. 1995..
- Plunkett,
James R.: "Understanding Bar Codes". Computer Applications Specialists Inc.
1992
- Bradbury, Ray: "Crónicas
Marcianas". Editorial Minotauro. Buenos Aires. 1998
- Folletos
y Hojas de Datos de productos comerciales.
G.
Sitios de Internet:
- International
Electrotechnical Commission, http://www.iec.ch
- Instrument
Society of America (ISA), http://www.isa.org
- Institute
of Electrical and Electronics Engineers, http://www.ieee.org
- Asociación Argentina de Control
Automático, http://www.aadeca.org
- OPC Foundation, http://www.opcfoundation.org
- Profibus Organization, http://www.profibus.com
- Control.com Nerds in Control, http://www.control.com
- PLC Net, http://www.plcs.net
- Página
WEB del docente, http://www.universitas.edu-ar.com.ar
- Sitios
WEB de diferentes empresas, proveedoras de productos.
E. Conclusión
Los contenidos de la asignatura son esencialmente
tecnológicos y una correcta apropiación de los mismos requiere el uso de la
tecnología no sólo como objeto de estudio sino también como medio en el proceso
de aprendizaje – enseñanza.
La estrategia utilizada de emplear proyectos
de trabajo e investigación ha resultado exitosa en la adquisición por parte
de los alumnos de nuevos contenidos conceptuales.
Otro logro es la incorporación de contenidos
procedimentales y actitudinales, articulando con otras asignaturas, que resultarán
útiles para el ejercicio profesional una vez que los estudiantes se hayan graduado.
Se destacan entre éstos la capacidad de investigar, analizar y elaborar información
nueva, como así también el trabajo en equipo y el cumplimiento de metas precisas.
Con esta propuesta los alumnos adquieren también “una metodología de análisis
de los efectos de la técnica, transferible por el individuo a su entorno social
y político” (Gérard FOUREZ).
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